Passeig per la pedagogia moderna.
L’Aaron Vellarino ens va presentar el seu treball sobre l’educació a la ciutat i concretament sobre l’aplicació del mètodes de l’educador francès Celestine Freinet a la nostra ciutat i a la comarca.
L’Aaron va fer un explicació sobre l’aplicació de les tècniques de l’escola moderna a la Ciutat, des de principis dels grans pedagogs com Decroly, Montessori, Piaget i Freinet fins com a les escoles de la república a Vilanova es van aplicar per un seguit de mestres com Benaiges, Redondo o Bover.
Amb el de títol : PEDAGOGIA MODERNA DEL SEGLE XX A VILANOVA I LA GELTRÚ , vam fer un passeig per les tècniques i aplicació real a l’escola. I com després de l’escola franquista aquestes tècniques van ressorgir a al ciutat en diverses escoles.
Va també fre paral·lelisme entre les tècniques que s’usaven en els anys trenat i a l’actualitat.
Va defensar un model d’escola oberta i transversal en coneixements i activitats. Realment va fre una exposició extensa , ben documentada i molt ben travada que va ser escoltada amb atenció i interès.
Reproduïm les paraules que el tutor del seu treball ens va fer arribar.
“El Treball de Recerca és una investigació que tots els alumnes de segon de batxillerat han de realitzar per poder finalitzar aquesta etapa. És una prova dura per diversos motius.
D\’entrada, el fet d\’haver-se de decidir per un tema que els ha d\’ocupar molt de temps, no sempre resulta fàcil. La decisió acostuma a estar condicionada per interessos futurs (posteriors estudis), interessos personals (temes que preocupen o il·lusionen), interessos puntuals (curiositats momentànies) o recomanacions del professorat (sobretot en alumnes més indecisos).
El treball coincideix en la seva part final en un moment complicat, ja que el segon curs de batxillerat és un curs força estressant, doncs s\’acaba aviat -al maig-, la dificultat de les matèries és considerable i el ventall dels aprenentatges és molt variat i no sempre són de l\’interès de l\’alumne
totes les assignatures que han d\’aprovar. A més, hi ha un \”fantasma\” que sobrevola en l\’ambient d\’aquests joves que és la temuda Selectivitat. Tot plegat, pot veure\’s com una muntanya de difícil ascensió.
És per això que s\’anima als alumnes a buscar un tema per al treball que no sols motivi sinó que, dit per alumnes que ja han passat per aquest tràngol, apassioni.
I a fe de Déu que aquest ha estat l\’ànim de l\’Aaron, el d\’escollir un tema pel que sent passió: investigar en els mètodes d\’ensenyament. Una passió que, de ben segur, acabarà concretant-se en la seva futura labor en les aules, en les escoles que tindran la sort de tenir-lo com a docent, com un mestre que, ja ara, està preocupat en com treure dels seus futurs alumnes el millor que puguin donar.
Aquest treball que us explicarà està fet amb il·lusió i amb la tranquil·litat que dóna organitzar-se amb temps per no haver d\’anar corre-cuita. Ha descobert (quin gran descobriment per un estudiant!) que l\’estudi i la investigació també poden ser motivadors i engrescadors i no pas una tasca avorrida i pesada.
Tal com ell ha reconegut, el resultat del treball és millorable (això vol dir que l\’ha valorat críticament, un mèrit afegit!). Aquest millora arribarà quan pugui portar a la pràctica real, amb els seus alumnes, les idees que ha anat intuint i descobrint al llarg d\’aquest delicat treball de recerca.
Alexandre Ràfols, Kanco,
tutor del Treball de Recerca de l\’Aaron Vellarino
Maig del 2016.
Amb aquesta sessió hem seguit amb voluntat de consolidar el projecte de que els nois dels Instituts vinguin a presentar alguns dels treballs de recerca que fan. Es tracta de conèixer a través dels equips directius dels treball de recerca que facin els i les alumnes al finalitzar el Batxillerat a fi i efecte de que en puguin fer una presentació a l’Aula. Potenciar els aspectes intergeneracionals de l’intercanvi de coneixements i experiències si alhora facilita la possibilitat de que els joves tinguin un marc poc habitual per ells per exposar el fruit de la seva recerca.
Va ser un bon principi.
